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La prévention des conduites à risques sur Internet : Un acte éducatif

Par Guy PASTRE | 29 février 2008 |

Internet est un formidable outil de communication, d’information et de liberté

Il permet d’accéder à une base mondiale d’informations, de communiquer, notamment par messagerie électronique, messagerie instantanée, ou encore blogs.

Comme tout espace de liberté il y a toujours une face un peu plus sombre, notamment en mettant à disposition des contenus :

qui peuvent être préjudiciables à votre enfant (violence, pornographie …)
et/ou contraires à la loi française (incitation à la haine raciale, apologie des drogues…).

L’heure n’est plus à la diabolisation de l’outil internet ou ordinateur, ce qui pourrait-être pourtant une réponse tentante qui sous entendrait le fait que l’on puisse avoir le choix de laisser entrer ou non internet dans les familles.
Pour nous la question est déjà tranchée depuis longtemps et ce sont “les questions de l’éducation et l’accompagnement que nous mettons en avant.
En effet, défini comme une évolution majeure de notre société (certains la compare à l’arrivée de l’imprimerie) l’Internet, avec toute la connaissance qu’il génère et met à disposition ainsi que les services qu’il apporte, nécessite que le plus grand nombre y ait accès…

Cependant, nous devons tirer des leçons de ce que nous sommes en train de vivre ou de subir avec la télévision aujourd’hui.
En effet l’arrivée massive de la TV dans la vie quotidienne sans accompagnement (éducatif ?) à la compréhension des enjeux, des atouts et dangers de cet outil nous met quelque peu en difficulté vis à vis de notre capacité à éveiller un regard critique sur la porté et l’influence de ce média omniprésent aujourd’hui.

Vis à vis de la jeune (et moins jeune) génération nous avons une responsabilité sur les conditions dans lesquelles ils vont pouvoir accéder à l’outil ainsi que sur les différentes utilisations qu’ils vont en faire.
Elle peut se décliner en 3 axes :

Etre informer sur les pratiques et usages liés à Internet afin de ne pas laisser les enfants seuls face aux situations ou contenus qui peuvent ou doivent l’interpeler….
Eduquer aux risques par un accompagnement pédagogique adapté (à l’enfant et à la prise de risques)
Se faire aider et assister par des dispositifs et autres outils de contrôle Parental, mais aussi par des personnes ou structures ressources (style EPN : Espaces Publics Numériques)

En résumé notre action d’adultes avertis envers les plus jeunes doit viser à :

Développer l’esprit critique face à ce média (et les autres..)
Apprendre à identifier les immenses ressources éducatives et informatives, ( recherche, fiabilité, pertinence,…)
comprendre et mesurer les risques inhérents à leurs propres pratiques… et celles des autres ! (règles d’utilisation, de savoirs-vivre, de prudence,…)

Ne pas oubliez qu’une des clés de réussite repose sur le dialogue et la relation de confiance que nous avons pu installer avec eux…

Connaitre les dangers

Invasion de la vie privée
Les images choquantes
Les mauvaises rencontres
Pourriel
Désinformation
Jeux de hasard
Cyberdépendance
Les blogs

Voilà résumés les quelques aspects principaux sont développer dans le trés bon site site canadien WebAverti

Quelles attitudes des parents face à tous ça pour gérer internet à la maison ?

Le site Réseau Education-Médias nous propose
• Une vidéo intitulée à découvrir : Devenir e-parent (Une fois la vidéo chargée cliquer sur la Maison en bas à gauche pour accéder à d’autres ressources)
• Une fiche conseil dont voici la reprise ci-dessous :

Apprenez comment fonctionne Internet et ce qu’y font vos enfants Découvrez comment fonctionne la Toile et comment y naviguer. Si l’école, le centre communautaire ou la bibliothèque de votre quartier offre des cours, inscrivez-vous. Demandez à vos enfants de vous montrer les sites qu’ils visitent sur Internet et ce qu’ils y font.

Établissez une entente familiale sur l’usage d’Internet Discutez des règles à établir avec vos enfants. Dans l’entente, il devrait y avoir des directives concernant la conduite appropriée en ligne, la protection de leur vie privée, l’interdiction de certaines activités et environnements du Web et la bonne façon de réagir s’ils se retrouvent dans une situation qui les embarrasse ou les effraie.

Accompagnez vos enfants lorsqu’ils apprennent à naviguer Ne laissez pas de jeunes enfants explorer seuls Internet. Assayez-vous avec eux et orientez-les vers les sites et activités que vous considérez appropriés.

Créez votre propre liste de bons sites Demandez conseil à d’autres parents, à des enseignants ou à des bibliothécaires. Utilisez un répertoire de sites recommandés pour les jeunes. Ajoutez-y quelques moteurs de recherche adaptés à leur âge qui les aideront à trouver de l’information.

Apprenez à vos enfants à ne jamais divulguer d’informations personnelles La plus importante règle de sécurité que vous puissiez leur enseigner, c’est de toujours protéger leur vie privée. Sans votre permission, ils ne devraient jamais donner leur nom, adresse postale ou de courriel et numéro de téléphone, ou afficher leur photo. Cette règle s’applique pour tous les environnements dans Internet : bavardoirs (chat), courriels, messageries instantanées, sites Web, réseaux de partage de fichiers et jeux en ligne.

Encouragez-les à respecter la nétiquette La « nétiquette » ou « étiquette du Net » est un ensemble de règles de conduite sur Internet. Elle ne se limite pas à la politesse, mais proscrit également toute activité illégale comme inciter à la haine, lire le courriel des autres ou copier sans autorisation des logiciels, textes ou réalisations artistiques.

Privilégiez un dialogue ouvert Les enfants et, en particulier, les adolescents ont un esprit curieux et aventureux. Ils peuvent aller sur des sites ou se livrer à des activités qui ne leur conviennent pas. Gardez le dialogue ouvert. Ainsi vous saurez ce qu’ils font en ligne et ils n’hésiteront pas à venir vous voir s’ils rencontrent des problèmes.

Placez l’ordinateur branché sur Internet dans une pièce passante Installez-le dans une aire commune, comme le salon ou même la cuisine. Cela vous permettra de garder un œil sur ce qui se passe. Ne le placez jamais dans la chambre d’un enfant.

Explorez les différents outils technologiques disponibles pour filtrer et contrôler l’accès à Internet Demandez à votre fournisseur de services Internet quel système de contrôle parental il offre à ses clients. Allez voir dans un magasin d’informatique ou un EPN quels logiciels de filtrage ou de blocage vous pouvez installer sur votre ordinateur pour contrôler l’accès de vos enfants à Internet. Soyez cependant conscients que ces outils sont loin d’être parfaits – et ne devraient jamais remplacer supervision et implication des adultes.

Pour aller Plus loin retrouvez ci-dessous nos sélections de sites et d’outils

Les sites

Internet sans crainte est le site officiel de la prévention des risques d’usage de l’internet pour les enfants.
Autour de la Délégation aux usages de l’internet, les acteurs de l’Internet concernés par la protection des mineurs se sont mobilisés sur ce thème et ont participé à l’élaboration des contenus de ce site.

Réseau Educations-média : Un dossier complet pour aider les parents à accompagner leurs enfants sur Internet
Une vidéo intitulée à découvrir : Devenir e-parent (Une fois la vidéo chargée cliquer sur la Maison en bas à gauche pour accéder à d’autres ressources)

Mineurs.fr : Le site de la Délégation aux usages d’Internet dédié à la protection des mineurs sur le web.

Surfez Intelligent : Le site de Direction du Développement des Médias dédiez au bonnes pratiques familiales de l’Internet

Security4kids :Le site contient non seulement des informations destinées aux enfants et adolescents mais également aux enseignants et parents.
C’est un véritable centre d’aide et de conseil pour enseigner aux enfants et adolescents comment se protéger lorsqu’ils surfent sur Internet.

webaverti.ca : Le plus complet à notre avis. Site canadien et donc incontournable en terme d’informations et de conseils.

Educaunet est un programme d’éducation aux médias, centré sur Internet et particulièrement sur les risques liés à son usage. Son objectif est d’apprendre aux jeunes à naviguer en toute responsabilité sur les réseaux. Il s’adresse aux enseignants, parents et éducateurs, et propose une démarche et une série d’activités éducatives.

E-enfance a pour ambition d’aider les enfants à tirer le meilleur parti des nouvelles technologies : Internet, téléphone mobile et jeux en réseau.
• A découvrir cette vidéo d’expérience sur un “chat” public

Point de contact : à connaitre pour
• ses informations sur la protection de l’enfance
• la possibilité designaler un contenu portant atteinte à la dignité humaine et notamment sur le racisme.

Action Innocence : Le site militant de la lutte contre la pédo-pornographie sur le net.

Autres sites d’informations :

Protege ton ordi : un dossier complet sur le contrôle parental
Filtra.info : le site d’information et de test des outils de filtrage et de contrôle parental.
La parentalité numérique un dossier de l’Union Nationale des associations de famille (UNAF) et de microsoft france
“Internet et moi” Guide pratique des ados publié sur le Forum des droits sur l’Internet
Une sélection des EPMduLyonnais
Différentes ressources suite à une rencontre d’animateurs multimédia.

Sensibiliser par le jeu :

Kiloo.org
Les 3 petits cochons dans le cyberespace : tout un programme…
WildWebWoods jeu du conseil de l’Europe
selection des EPMduLyonnais

Les logiciels

Il existe de nombreux logiciels de filtrages et contrôle parental (cf Filtra.info).
Nous avons repérés 4 niveaux de prévention, complémentaires pour certains d’entre eux.

a) Les navigateurs traditionnels

Les 2 principaux navigateurs (IE et firefox) ont des possibilités de mettre en place des filtres de contenus.

Pour Internet Explorer : dans les options (menu outils/options)
• Utilisation de gestionnaire d’accès
• Paramétrages de zones de sécurité

Notre avis : L’équilibre est difficile à trouver car les termes bloqués ne sont pas nuancés.

Pour mozilla Firefox : Pas de filtre par défaut
Filtrage et blocage des sites X avec l’ajout d’une extension. Le site Gekozone.org propose l’ensemble des extensions francisées pour firefox et thunderbird.
• Installer l’extension Procon pour Firefox 2et+ qui est un véritable petit centre de contrôle pour le navigateur.

Et google dans tout ça ?

Saviez-vous que google intègre également un filtre pour sites sensibles.
Le filtre SafeSearch est accessible par les préférences de Google. Il n’est pas verrouillable, mais pour des enfants en bas âge il est déja une première protection pas trés accessible pour eux.
En savoir plus

b) Navigateur spécialisé

Eyekidz : Un des meilleurs du moment vient de sortir en version familiale gratuite
Ce navigateur propose un environnement ludique avec un filtrage de fond mis à jour régulièrement. Il controle l’accès à internet une fois lancé.

c) Logiciels de filtrages

Contrôle parental de Windows Vista : La dernière Version de windows intègre toutes une série de fonctionnalités de contrôles et filtrages.

Naomi : Naomi est un programme de contrôle parental qui surveille toutes les connexions à internet pour protéger les enfants contre les matériels en ligne inadéquats - tels que sexe, violence, pornographie sous forme d’images ou de textes ; emplacements qui popularisent des drogues ; terrorisme ; propagande de haine ; occultisme ; sectes ; blasphème, etc…

La technologie de filtrage utilise plusieurs dispositifs :

analyse heuristique capable d’identifier de nouveaux matériels automatiquement
analyse sémantique de l’enchaînement des pages, du contenu et analyse de leurs adresses et liens
Identifie toutes les langues principales
Identifie le label ICRA .
accès au logiciel protégé par mot de passe-protégé
n’exige pas de configuration, fonctionne avec tous les logiciels
filtre tous les flux internet et pas que le web
Peut être employé avec des connexions lentes
La documentation en français

Simple sur sa mise en œuvre, il est un excellent complément à Logprotect spécialisé dans la protection des données personnelles.

Surfpass : version familiale et gratuite d’un outil de filtrage de contenu et d’utilisation de l’ordinateur (même en réseau).
Il prend le pas sur windows et contrôle les accès à internet des différentes applications.
Ses mises à jour se font sur le serveur de l’université de Toulouse qui gère une “liste noire” (blacklist) de 500 000 sites. Cette liste est utilisée par l’éducation nationale pour ses systèmes de filtrage.

FreeAngel : Le logiciel développer par le fournisseur d’accès Free mais qui est utilisable par tout le monde.
Paramétrages et installation sur Freenews
La liste blanche des sites autorisés s’appuie sur celle du moteur de recherche Babygo (développer également par Free)

d) Surveillance du clavier

La protection de l’identité et des données personnelles doit être prise en compte en complément des outils de filtrage.

Logprotect : logiciel labellisé et soutenu par le gouvernement.

C’est souvent lors de discussions sur le net que les enfants sont amenés malgré eux , à dévoiler des indices de leur vie qui peuvent permettre à des “pédateurs” de les retrouver.
Logprotect permet de paramétrer toutes les informations sensibles personnelles de l’enfant, plus des mots “interdits”. Le filtrage intervient dès que l’enfant frappe sur le clavier une information “sensible”.

Conclusion du moment

Les meilleurs outils de filtrage ou de contrôle parental ne peuvent remplacer l’accompagnement des parents ou d’adultes responsables.

Guy Pastre - (Mis à jour 2 mars 08)

Cat : Education et pédagogie, Préparer ses activités | Pas de commentaires »

Exposé Assisté par Ordinateur : méthode express

Par Guy PASTRE | 16 novembre 2007 |

Le contexte

Accompagner un groupes d’enfants dans la réalisation d’un exposé en 4 x 2 h

Les objectifs spécifiques TIC

Sensibiliser à la recherche de documents sur le net
Sensibiliser au nécessaire regard critique sur les différentes sources d’information
Accompagner le traitement et la mise en forme des informations récupérer

Démarche

Eviter que les enfants ne s’éparpillent dans les méandres du web :
Cibler un grand thème commun ( les incas par ex.) et le décliner individuellement en sous-thème (situation- problème) précis et concrets pour chaque enfant (les incas : comment vivent-ils ?, que mangent-ils ?, qui sont leurs ennemis ?,…) ce qui permet derrière de mieux cibler les recherches sur le net (et dans les livres !).
La démarche pourrait se résumer de la sorte : hypotèse-> Recherche->Validation-> Restitution.
Simplifier le retraitement des données : Le copier-coller ne représentant que peu d’intérêt pédagogique, peut-être qu’une suite de photos bien choisies et légendées par les enfants (je décris et commente avec mes mots, aidé par une petite grille de recueil d’information par exemple)
Un cadre de restitution identique mais personnalisable : Suivant le temps la charte graphique (police, taille des caractères , emploi des couleurs) peut-être imposée ou discutée avec les enfants. Chaque enfant réalisera, par exemple, 2 pages de texte illustrées par des images et c’est l’ensemble des pages qui constituera l’exposé.

Il est évident que les adultes doivent avoir une longueur d’avance en terme de sites ressources liés aux recherches ciblées des élèves.
Les ressources

* Sur la recherche

Les défis recherche du CDRP de l’académie de Grenoble : http://www.crdp.ac-grenoble.fr/defi/present/index.htm
Portail d’outils de recherche et de ressources : http://www.zefab.info
Une méthodologie de recherche : http://www.recitfga.qc.ca/chercher/apprendre/3-1-2-1.htm

* L’évaluation des sites

Guide pratique EDUCNET : http://www.educnet.education.fr/dossier/rechercher/evaluation1.htm
Exemple de grille d’évaluation : http://formdoc.rouen.iufm.fr/IMG/pdf/evaluer_page_web-2.pdf

Cat : Publics jeunesses-enfants, La caisse à outils, Préparer ses activités, Educ. Pop et animation | Pas de commentaires »

En savoir plus long sur les droits d’auteur

Par Guy PASTRE | 1 novembre 2007 |

Comprendre les droits d’auteurs

Définition du droits d’auteur sur wikipédia

Code de la propriétée intellectuelle mis à disposition parle le centre d’expertises informatiques CELOG
Il est enrichi de plus de 1000 décisions jurisprudentielles (issues de légalis.net) qui permettent d’avoir un état des mises en application par les tribunaux

La propriété intellectuelle et le net : quelques réponses sur droit du net

Un récapitulatif pédagogique et abordable de l’académie de Reims

La loi Davdsi : enjeux et répercussions

Un dossier complet sur EUCD.com. Comprendre les enjeux et suivre le cheminement des débats

Mieux comprendre en images

Les DRM : Les mesures techniques de protections illustrées par Tristan Nitot

Le Film “Davdsi la culture m’était comptée : l’association Tutti Frutti a réalisé un documentaire sur la fameuse loi DADVSI, juste avant son vote à l’assemblée nationale

Les ressources du monde du logiciels libres

Un petit rappel M@ison sur la définition du logiciel libre à compléter par une visite sur Framasoft le portail francophone du logiciel et de la culture libre pour finir par un récapitulatif pédagogique du livret du libre .org (version pdf)

Des exemples de licences libres

Un aperçu des nombreuses licences libres issues du projet GNU à l’origine du logiciel libre

Le copyleft l’alternative libre du copyright

Licence Art libre ou la “copyleft attitude”

Créative Common : pas exactement une licence mais des contrats flexibles de droits d’auteur qui permettent d’anticiper sur l’utilisation et la diffusion des créations artistiques.

Plateformes de créations musicales libres ou en Créative Common

Sur jamendo, les artistes autorisent tout le monde à écouter télécharger et partager leur musique. C’est gratuit, légal et illimité.

Dogmazic est le site de l’association Musique libre.org, il propose des milliers de morceaux en libre diffusion sous 25 licences différentes.

Téléchargement.org : annuaire de sites qui se présente comme “Le portail équitable de la musique en ligne “. A découvrir

Documents complémentaires

loi_dadvsi.pdf et la_loi_dadvsi_2_.pdf

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Accompagnement éducatif et TIC : les cyber-éducateurs n’existent pas !

Par Guy PASTRE | 19 octobre 2007 |

Face aux inquiétudes que peut représenter le cyber-espace , ce sont nombres de représentations et de clichés qui viennent semer le trouble dans le rang des référents éducatifs en charge de l’accompagnement de nos chères têtes blondes.

C’est bien d’éducation dont il est question, ce ne sont pas les outils technologique qui posent problèmes mais bien leurs utilisations et le sens dont elles sont porteuses.

Donc abordons les situations en lien avec ces utilisations avec notre regard et nos compétences éducatives.

Pour illustrer ces propos , vous trouverez ci-après le contenu d’un article du site e-enfance.fr (http://e-enfance.org) ayant pour vocation la protection des mineurs sur le net.
Cet article s’intitule “devenir cyber-parents en 10 leçons”est destiné à informé les parents.
Aprés chaque leçon vous trouverez sa version reformuler dans un un discours à consonance éducative. Au passage merci à Bruno Devauchelle auteur de la version de base des reformulations . Lire la suite de cet article »

Cat : Education et pédagogie, Animateur du 21°s, Educ. Pop et animation | Pas de commentaires »

L’éducation aux médias : un enjeu éducatif plus que jamais d’actualité !

Par Guy PASTRE | 19 octobre 2007 |

Laisser l’outil à sa place !

Si traditionnellement l’éducation aux médias “classiques” (livres, journaux, un peu la radio) est prise en compte dans le milieu scolaire et dans la sphère péri et extra-scolaire à travers différentes activités et productions, il en tout autre chose en ce qui concerne la famille des “nouveaux” (pour combien de temps encore!) médias qui ont un point commun : la diffusion à travers un écran.

La technologie par son évolution fulgurante de ces dernières décennies, à mis à disposition des outils de plus en plus en plus pratiques et intuitifs mettant la question de l’autonomie face à l’outil en arrière plan (concernant le public jeunes).
Dans le même temps la diffusion d’informations, des pratiques et des usages se sont développés rendant accessibles des contenus en prenant de court l’ensemble des adultes de la communauté éducative qui se débattent encore pour certains avec la maîtrise des outils et pour d’autres se retranche dans le débat faut-il y allait ou pas ?
Pour mémoire faut-il se rappeler que l’arrivée de la télévision et de son impact dans les foyers a été complètement sous estimée voir ignorée par beaucoup d’acteurs éducatifs.

En effet, travailler à l’éducation aux médias nécessite de laisser l’outil à sa place de facilitateur pour la diffusion et la production de contenu, mais l’enjeu n’est-il pas d’éduquer avec et sur les médias et non pas à travers les médias ce qui alors, nécessite entre autres de ne pas subir les outils et le contenu implicite qu’ils véhiculent.

L’éducation aux “nouveaux” médias en 11 objectifs Lire la suite de cet article »

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Quelques repères sur les logiciels libres

Par Guy PASTRE | 19 septembre 2007 |

Essai de définition

Définir le logiciel libre de façon abordable et dans toutes ses nuances n’est pas chose facile en terme de choix.
C’est pourquoi nous vous proposons
- ce diaporama réalisé par la M@ison Repères logiciels Libres (pdf) ou version OOo2 Impress (clic droit et enregistrer la cible… )
- avec d’autres supports de définitions en ligne :

Qu’est-ce qu’un Logiciel Libre ?

L’article qui suit est une adaptation d’une publication du site de référence sur la philosophie du logiciel libre www.gnu.org

L’expression « Logiciel libre » fait référence à la liberté et non pas au prix. Pour comprendre le concept, vous devez penser à la « liberté d’expression » , pas à « l’entrée libre ».

L’expression « Logiciel libre » fait référence à la liberté pour les utilisateurs d’exécuter, de copier, de distribuer, d’étudier, de modifier et d’améliorer le logiciel. Plus précisément, elle fait référence à quatre types de liberté pour l’utilisateur du logiciel. Lire la suite de cet article »

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Pour une certaine idée de … l’Education Populaire

Par Guy PASTRE | 17 septembre 2007 |

Dans le milieu des animateurs multimédia l’Education Populaire reste souvent “un gros mot” difficile à définir simplement. La définition “personnalisée” ci-après, me parait intéressante et explicite pour les “néophytes” de ce milieu.

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L’Education populaire est directement issue d’une conception humaniste de l’homme,
et de projet sociaux et culturels visant, par l’accès au savoir et la connaissance,
à l’émancipation de tout individu, quelle que soit sa condition.
L’Education Populaire lutte pour l’avènement d’un homme plus conscient:
- de sa place et de son rôle au sein de la société dans laquelle il vit,
- et de son propre devenir comme celui de la société qu’il se doit de préparer.

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Pour compléter dans l’approche philosophique, ces articles parus sur génération-cyb :

Cat : Animateur du 21°s, Educ. Pop et animation | Pas de commentaires »

Vous avez-dit éducation populaire et logiciel libre

Par Guy PASTRE | 16 septembre 2007 |

La rencontre improbable de 2 “philosophies” complémentaires ?

Peut-être pas si improbable que ça !
La philosophie du logiciel libre est porteuse de valeurs comme le partage, l’entraide, l’enrichissement et la formation réciproque (interpersonnelle ou collective). Donc un rapprochement avec l’éducation populaire peut se faire sur le partage de certaines valeurs.

Mais au delà de ces déclarations d’intentions se sont des déclinaisons concrêtes en terme de projets et d’actions en direction du grand public, qu’il serait souhaitable de réfléchir afin de venir éclairer les pratiques des animateurs quelle que soit leur structure. Lire la suite de cet article »

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Educ pop, animation et tic : avant-propos

Par Guy PASTRE | 16 septembre 2007 |

Etre animateur socio-culturel (professionnel ou saisonnier) nécessite, aujourd’hui, une prise en compte de cette évolution majeure que constitue l’arrivée des nouvelles technologies dans la société.

En effet lorsque l’on parle d’animation, c’est de la bonne vieille Education Populaire dont il est question en arrière plan.
Mise à mal ces dernières décennies par des politiques de “prévention” qui auraient voulu lui faire réparer tous les maux de la jeunesse, la vieille dame continue malgré tout à éclairer l’action plus ou moins militante des acteurs de “l’éducation avec tous et pour tous”. Lire la suite de cet article »

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Les logiciels libres au service des animateurs

Par Guy PASTRE | 15 septembre 2007 |

Qu’est-ce qu’un logiciel libre ? petit rappel

La philosophie originale parle d’un logiciel qui est pourvu d’une licence qui permet de respecter les 4 libertés fondamentales suivantes :

1. la liberté d’exécuter les logiciels, et ce pour n’importe quel usage ;
2. la liberté de modifier les logiciels pour les adapter à vos besoins ;
3. la liberté de redistribuer des copies ;
4. la liberté de distribuer des versions modifiées afin que la communauté du logiciel libre puisse profiter de vos améliorations.

Dans les faits il existe différentes nuances dans les licences comme par exemple :
- Le copyleft : en opposition au copyright des droits d’auteurs
- La GNU
- La GPL,….

Il existe aussi ce que l’on appelle la culture libre qui rassemble les productions de certains auteurs (photos, musiques,…) sous licences libres et/ou Creative Common. C’est un monde à explorer qui regorge de petites merveilles.

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